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朗读者是如何培养出来的
 

朗读者是如何培养出来的

培养朗读者的人格


在社会实际生活中,能言善辩之士容易获得别人的尊重和欢迎,也更易与别人沟通,交流,并取得事半功倍的办事效率。因此良好的口头表达能力是人生路上的宝贵财富。中国有句俗语说“好马在于腿,好人在于嘴”。说明口才在日常生活中也是相当重要的。

可是生活中就有许多人因不善于表达,交流而与成功失之交臂。其实不会说话不要紧,如果方法得当,从小就着手学习,在后天的努力下口头表达能力就会得到进一步的提升。校园是孩子成长的大舞台,也是锻炼口头表达能力的好环境。

新大纲也指出:“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”因此教师应利用教学实际的各个环节,下功夫指导,全面提高学生的口头表达能力。

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一、 克服自卑,培养自信

自信心是直接影响小学生学习的态度和学习的努力程度的重要因素。有的学生说话情绪紧张,不知所措,原因是他们不够自信,害怕犯错,担心同学笑话。

家长在家里上要鼓励他们大胆地表达自己的思想,要和蔼、亲切地鼓励他们,或引用一些小笑话活跃课堂气氛,建立民主氛围,消除学生的紧张感。对于声音小、老低着头的孩子,家长不要老说“大声点”,而要侧耳倾听,及时肯定对的,纠正错的,之后鼓励他:“说得真好,要是声音大点就更好了!”要多表扬多鼓励,激发学生参与口语交际的兴趣。“从骨头里挑出肉来”,即使是最差的孩子也要适当地给予表扬。

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二、创造环境,激发兴趣

良好的语言环境,可促使孩子说的欲望,小学生说话过程中的识记、分析、理解、想象等思维活动大都是表层的,想要提高口语表达能力,只有设置能让孩子可感知的情境,才能让孩子有话可说。首先在日常家长应鼓励孩子多发言,不要错过锻炼口头表达能力的机会。

对于不爱发言的孩子要多和他谈心,让他们认识到平时大胆发言可以更好的掌握知识,加强记忆,取得好成绩。其次,家长应鼓励孩子多交朋友。朋友之间的玩耍和交流,既可以缓解学习压力,又可以锻炼了口头表达能力。

家长要多为孩子找一些社团活动、合作活动,多组织孩子进行同学聚会、郊游,多给学生创造交流的机会。

最后要注意培养和保护孩子的谈话兴趣。平时上随时调动孩子说话的积极性,课外多和孩子谈心,让他们谈谈自己感兴趣的话题,让学生置身于说话的大环境中,久而久之,就有利于培养孩子的口语交际能力。

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